谨防课堂教学中情境创设的不良倾向

恰当的教学情境创设可以激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体地位，引起学生的认知冲突，使学生产生问题意识，增强学习的针对性和有效性；有利于教师突破教学难点、突出教学重点，深化对问题的认识。但同时，在“情境”一统课堂的今天，有些教师对情境的创设或漫无目标、或流于表面、或纯属多余，使情境创设变味、走调，失去了情境应有的价值，产生种种不良倾向，严重影响了情境教学的健康发展，值得冷静思考。