也谈数学教学的“教化”与“训话”——读《从两个“尴尬的100％谈起”》一文有感

王秀彩老师在文[1]中从令人叫绝的“100％正确”和让人痛心的“100％错误”两个案例人手，提出了一个极有思考价值的观点：数学课堂要由“训化”走向“教化”．文章立意新颖，内涵深刻，语句优美，文笔流畅，读后受益颇丰．在认真品味作者精辟论述的同时，也引发了笔者的一些思考．现整理如下，既与王老师商榷，也敬请同行们斟酌．