缩短心理距离，追求“言”“文”交融

目前在高中各类必修和选修教材里，文言文占有很大的比重，但文言文教学也面临很大的尴尬。目前文言文的课堂教学基本上可以用四个宇概括：“累、慢、闷、差。”累，教师教得辛苦，学生学得吃力；慢，教师教学进程慢，学生积累和能力养成慢；闷，课堂气氛沉闷；差，教学效果差。