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例谈语文教材的重构
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摘要
建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境(即社会文化背景)下,借助于他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式自己获得的。所以,教学应该关注的是知识形成的过程,而不仅仅是知识本身,所谓“教教材”不如“用教材教”就是这个道理。
作者
陈卫兵
机构地区
江苏省扬州市宝应县实验小学
出处
《师资建设》
2011年第10期50-51,共2页
关键词
语文教材
重构
建构主义理论
社会文化背景
知识形成
学习资料
意义建构
学习者
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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