充分挖掘和运用教学资源,提升英语教学设计灵性

在新课程背景下，英语教师从传统的知识传授者转变为课程的执行者和课程设计的参与者、研究者和发展者。课堂教学作为学生学习的卓渠道，不仅在认知上为学生提供了系统的知识、有益的方法，还为情感的表达提供了场所，所以作为为实现课堂活动提供蓝图的课程设计的巧妙与否，直接关系到课堂教学的简与繁、易与难、顺畅与阻塞、生动与枯燥。