会叙事不等于会上课

教学叙事研究是教师改进专业工作最直接有效的一种方式，它是教师成长的催化剂。但是会叙事与上好课并不是绝对成正比例关系的。教学叙事是对教学事件理性的思考．成熟的思考可以成为课堂教学的理论指导。而上课是一种教学技巧．理论的指导能否转化为技巧是多方因素决定的。