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教师应从三个方面提升自己的“教学品质”
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摘要
首先,让教学变成研究,提升教学的创造品质。“有品质的教学”一定是创造者的教学。毫无疑问.当前以知识传递和技能训练为特点的课堂教学急需转型,提升其“创造品质”,而这首先需要每一个教师变成教学研究者。其次,让教学变成生活,提升教学的生活品质。“有品质的教学”一定是追寻内在价值的教学。教学是当下的生活,而不是未来生活的准备。需要创造条件,让每一个教师和学生在课堂上享受尊严与快乐。再次,让教学变成对话,提升教学的关系品质。
作者
张华
机构地区
华东师范大学
出处
《宁波城市职业技术学院学报》
2011年第3期16-16,共1页
关键词
教学品质
教师
生活品质
创造品质
课堂教学
教学研究者
技能训练
知识传递
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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