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关于“自组织课堂”的回归性思考
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摘要
自组织,这个来自系统科学的说法,引入到教育教学领域,为课堂教学的变革打开了一扇窗。 我们先梳理一下“自组织课堂”发生的变革是什么。
作者
闫勤
机构地区
南京师范大学附属小学
出处
《江苏教育(小学教学)》
2011年第10期13-14,共2页
Jiangsu Education
关键词
课堂教学
自组织
回归性
系统科学
教学领域
变革
教育
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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江苏教育(小学教学)
2011年 第10期
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