基于复杂性理论的中学地理实验教学特点分析

新课改提倡学生自主学习和探究性学习，注重学生学习的过程性评价，重视地理技能的培养，这使得地理实验教学这项教学方法应运而生。在地理课程中融入地理实验适应了新课改的要求，全面体现了新课程的理念。目前，不少教师已开始尝试结合前人与自身的经验设计地理实验，但至今还没有对中学地理实验教学复杂性的理论探讨。而复杂性的探讨是应当先于教学指南、实践而存在的，利用复杂性理论指导中学地理实验教学，对于提高中学地理实验教学的有效性具有重要意义。