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小学英语单词教学要体现“整体性”
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摘要
词语是语言的基本单位,小学生在学习英语的过程中,掌握的英语单词越多,他们的英语语言能力就越强。但是,一些教师在单词教学中存在教学内容孤立、教学形式呆板、教学模式机械的现象,不仅扼杀了小学生学习英语的兴趣,而且不利于他们英语学习能力的可持续发展。其实,英语单词与单词、句型之间都存在着密切的联系,教学时不该把单词教学孤立起来,应体现语言学习的整体性,这样才能切实提高英语单词教学的效果。
作者
彭春花
机构地区
江苏省海门市悦来中心小学
出处
《广西教育》
2011年第28期33-33,共1页
关键词
小学英语
单词教学
整体性
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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