阅读教学之炼字、悟词、品句——以《黄河的主人》为例

在实际教学中，一些看似热闹的阅读课堂，却时常让人感到“飘忽”和“空洞”，因为这样的教学缺乏咬文嚼字、字斟句酌，语文味被冲淡，课堂显得浮华和浅薄。那么，在阅读教学中，教师应如何从语言文字入手，引领学生反复涵咏体味，嚼出语言的滋味，品出语文的味道呢？