巧设问题情境 激发思维活力——例谈“机械能守恒定律”的教学设计

学起于思,思源于疑,疑解于问.问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙.新课标特别强调问题意识的形成和培养,即让问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态.这就需要教师在课堂教学中,适时、合理地创设问题情境,营造一种现实而富有吸引力的学习氛围。