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例谈学生数学解题经验生成的三种“情境” 被引量：2

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摘要经验并不只意味着“结果”，更意味着“行动”．教学中，必须创设一种特定的“情境”，使学生这个主体与之发生相互作用，以致经验的生成．可以创设“错”的情境，让学生生成刻骨铭心的经验；可以创设“探”的情境，让学生生成根深蒂固的经验；可以创设“变”的情境，让学生生成洞若观火的经验．

作者张健

机构地区山东省淄博市博山区实验中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2011年第11期4-6,共3页

关键词解题经验教学情境教学感悟

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2011年第11期

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