浅谈新课标下的数学教学——问题情境创设初探

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摘要《数学课程标准》明确指出，义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。生动的教学情境的设置，可以引起学生的新鲜感，激发学生的热情与灵感，使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情，在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。本文就不同的问题情境，如何激发课堂教学，引起学生的兴趣进行了探讨。

作者吕珊红

机构地区福建省南安市毓元中学数学组

出处《商情》 2011年第38期40-40,共1页

关键词课堂教学激发积极性自主探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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