独木联成林——低年段长文识字教学例谈

一位教一年级语文的新老师最近很苦恼：一些篇幅较长的课文虽然在识字教学上花了很大的精力，第二课时学生朗读课文的时候仍然很吃力，怎么办？于是，我走进了这位老师的课堂，跟她一起寻找原因。这位老师教的是《大熊猫》一课，这对于一年级的学生来说确实是一篇篇幅较长的课文。