追寻课堂提问的逻辑结构

教师的提问是激发学生思维、促进学生发展的最常用、最有效的途径之一。当学生面临问题时，不仅其认知结构、智力潜能会得到充分的调动，其行为动机、成功欲望等非智力因素也能得到最充分的激发，因此，提出科学规范、逻辑合理的问题是促使学生积极主动开展学习的关键。但现实的课堂教学中，很多教师提出的问题往往结构松散、前后脱节，或杂乱无序、关系不清。