基于数字星球教学系统的教学设计——以“大规模的海水运动”一节为例

【设计思想与理论依据】 1．教学设计思想 学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间相互作用的过程。学习是一种意义建构的过程，是一种协商活动的过程，是一种真实情境的体验。由此，能提供认知工具，蕴含丰富资源，鼓励学习者通过与环境的互动去建构个人意义的“学习环境创设”，成为与“学习是知识建构”的学习隐喻相对应的教学隐喻，强调知识的建构性、情境性。