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五年制高职语文理解教学评价原则探索被引量：2

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摘要以"结合五年制高职语文教学实际"的探索思路,在泰勒现代教育评价理念及加德纳"多元智能"理论基础上,探索高职语文理解教学过程中的"理解学生"、"有效沟通"、"过程反思"、"生成期待"、"多项综合"和"突现优势"的评价原则。

作者陆晓蕾

机构地区江苏联合职业技术学院无锡卫生分院

出处《职教通讯》 2011年第20期38-40,共3页 Communication of Vocational Education

基金江苏省职业技术教育学会2010年"五年制高职语文理解性教学实践研究"(项目编号:2010122)

关键词五年制高职语文理解教学评价原则

分类号 H193 [语言文字—汉语]

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同被引文献3

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引证文献2

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2011年第20期

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