利用“说题”教研促进化学教师专业发展

对教师说题这一教学研究活动的特点和要素进行分析，归纳出“说题”的内容和步骤，联系化学教学中学生的实际情况，从教研活动的有效性和培养学生能力素质的角度出发，以案例的形式对“说题”加以说明和阐述。