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小学数学教学有效性初探
被引量:
2
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摘要
数学课堂不是要学生做过多的练习,也不是老师讲授过多枯燥的知识,而是通过我们的教学,学生能有所进步或发展,走出课堂时有所收获。这样的课堂才是有效的。
作者
陈烨
机构地区
江苏省张家港市鹿苑小学
出处
《神州》
2011年第7期100-100,共1页
关键词
有效
情境
探究
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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神州
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