重视“过程”,培养高职生的创新意识

本文围绕着在数学教学中怎样培养学生的创新意识的问题，阐明了作者的观点。创新意识的培养，应当贯彻到整个数学教学过程的每一部分中去，在“概念”的获得过程中，可以发展学生的理论知识的自觉理解性；在结论的探索过程中，可以拓展学生的主动思维与新方法的创设性；在“方法”的运用过程中，可以开发学生的灵活变化性；在“信息”的反馈过程中，可以开启学生的勇于质疑探索的积极性。