从《浮力》教学谈问题情境的创设

对于长期工作在第一线的初中物理教师来说,浮力部分的知识绝对是一个教学难点。如果采用传统的教学方法,即教师在引入问题之后,直接用演示实验得出结论。这样虽然既节约了时间也传授了知识,但往往会让学生停留在死记硬背定义、生搬硬套公式的水平,教学效果不佳。笔者结合自身的教学体验,通过《浮力》这节内容,简要叙述一下如何通过积极创设问题情境来化解本节教材的难点,从而有利于提高学生对科学本质的认识。