也谈数学教学的“教化”与“训化”——读《从两个“尴尬的100%谈起”》有感

王秀彩老师在文[1]中从令人叫绝的“100％正确”和让人痛心的“100％错误”两个案例入手，提出了一个极有思考价值的观点：数学课堂要由“训化”走向“教化”．文章立意新颖，内涵深刻，读后受益颇丰．在认真品味作者精辟论述的同时，也引发了笔者的一些思考，现整理如下，与王老师商榷．