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分层教学中的“三个注重” 被引量：1

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摘要学生的个体是有差异的，表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异．教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，让不同的人在数学上得到不同的发展．这就需要在日常教学中实行分层次教学．要想达到高效的分层教学目的，必须做到“三注重”才能达到使不同程度的学生在同一课堂中，获得不同程度知识吸收的目的，促进学生学习水平的提高和学习能力的发展．

作者相小波

机构地区浙江省嵊州市蛟镇中学

出处《中学数学（初中版）》 2011年第10期6-7,共2页

关键词分层教学尊重学生认知方式个体差异学习能力分层次教学思维策略学习需要

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2011年第10期

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