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分层教学中的“三个注重”
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摘要
学生的个体是有差异的,表现为认知方式与思维策略的不同,以及认知水平和学习能力的差异.教师要及时了解并尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要,让不同的人在数学上得到不同的发展.这就需要在日常教学中实行分层次教学.要想达到高效的分层教学目的,必须做到“三注重”才能达到使不同程度的学生在同一课堂中,获得不同程度知识吸收的目的,促进学生学习水平的提高和学习能力的发展.
作者
相小波
机构地区
浙江省嵊州市蛟镇中学
出处
《中学数学(初中版)》
2011年第10期6-7,共2页
关键词
分层教学
尊重学生
认知方式
个体差异
学习能力
分层次教学
思维策略
学习需要
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学(初中版)
2011年 第10期
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