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“稚化”艺术在数学教学中的实施
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摘要
稚化就是幼稚化、儿童化.古希腊教育家苏格拉底曾为现代发现法的萌芽提出先让教师的认识退回到学生的层面,然后相机诱导,让学生自己接受新知,这就是“思维稚化”.在新《课标》下,教师更要注重“思维位移”,既以学生的眼光和审视要学习的新内容,有意识地退回到与学生相仿的思维状态,把熟悉的当成陌生,把再次授课当成首次接触,与学生同样的好奇心、同样的求知欲、同样的认知兴趣、同样的学习情绪来完成教学.
作者
王晓林
机构地区
南京市六合区实验初级中学
出处
《中学数学(初中版)》
2011年第10期8-10,共3页
关键词
教学
艺术
思维状态
学习情绪
新《课标》
苏格拉底
认知兴趣
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学(初中版)
2011年 第10期
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