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中小学文言诗文教学的前提性思考

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摘要当前,人们对文言诗文教学的研究不能说不重视,但理论研究的力度和深度相对不够,难以有效指导实际教学改革。笔者对基础教育阶段文言诗文教学提出几点前提性的思考,继而尝试进行文言诗文教学研究方法性视角的探寻,以求得理论研究方法上的突破,希翼能抛砖引玉,

作者胡虹丽

机构地区江西师范大学课程与教学研究所

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2011年第10期42-45,共4页

关键词文言诗文诗文教学前提性中小学基础教育阶段教学改革有效指导教学研究

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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湖南教育（中旬）（B）

2011年第10期

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