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演示法教“打电话”效果好

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摘要＂打电话＂（人教版五年级下册）这一内容的教学,教者都采用图示法帮助学生分析、理解其数量关系。但由于这样的图示复杂,不便于观察,学生也难以发现其最优方案的规律,教学效果不够理想。笔者采用演示法与图示法有机结合使用,能更准确地构建出＂打电话＂的最优方案的数学模型,

作者王爱群王清宇

机构地区湘乡市教师进修附小

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2011年第10期54-54,共1页

关键词 “打电话” 演示法学生分析教学效果图示法数量关系数学模型五年级

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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湖南教育（下旬）（C）

2011年第10期

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