中学英语分层教学之我见

学生的身心发展虽然有共性，但在学习动机、学习习惯与接受能力上，还是存在着很大的个体差异。在传统的教学模式中，教师往往采用“一刀切”的方式授课，忽视了学生的个体差异，造成班级中优秀学生 “吃不饱”，潜能难以得到充分发挥；落后学生 “吃不了”，使其学习的积极性受到打击而厌学。