摘要
该研究以Swain的"输出假设"为理论框架,通过一次实验来检验两种输出活动(口头的和笔头的短文重构)是否都比"可理解输入"活动更能促进学习者对目标语言形式的注意和习得,从而对输出的注意功能做进一步研究。
The present study, based on Swain＇s noticing function of the Output Hypothesis,intends to follow Izumi et al＇s studies, to examine whether output tasks （oral as well as written） have the positive effect on the noticing and acquisition of the linguistic form,comparing with the non - output task.
出处
《惠州学院学报》
2011年第5期82-86,102,共6页
Journal of Huizhou University
关键词
输出假设
口头输出
笔头输出
注意功能
习得
英语语言形式
output hypothesis
oral output
written output
noticing function
acquisition
English grammatical form
