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摘要
走近教学我们会发现,我们的课堂封闭性过强而开放性成分少,我们的课堂较多呈现教条化、模式化、单一化和静态化;我们的教学唯教材、唯教参和教案。这些现象导致学生的问题意识淡薄,习惯于被动的接受知识,懒于思考。
作者
方平
机构地区
浙江省宁波市鄞州区董玉娣中学
出处
《新天地(开拓教育新天地)》
2011年第11期153-153,共1页
关键词
平台构建
网站
学习
诊断
问题意识
封闭性
教条化
模式化
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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新天地(开拓教育新天地)
2011年 第11期
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