摘要
英语教学界已对语言输入作了大量卓有成效的研究,基于Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设"理论,根据对西南地区大学英语学生"说"和"写"课题研究的结果,文中在讨论语言的输出,特别是同属语言输出层面的"说"与"写"之间相辅相成的关系的基础上,基于建构主义的学习观,探讨学习者语言知识的主动构建,旨在探索以"说"促"写",以"写"带"说"的大学英语写作教学新模式。
出处
《西南农业大学学报（社会科学版）》
2011年第10期134-137,共4页
Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition
基金
西南大学2007年度发展基金项目"利用‘说’‘写’结合教学手段提高大学英语学生交际能力"(0709206)成果之一。项目负责人:覃朝宪
