摘要
根据创新型人才培养的要求，语文学科不仅仅是传统意义上的工具学科，同时也是一门训练、培养创造思维的基础学科。语文教育是人的的教育，而教材正好体现了描写人的文学特点与规律。在教学中，通过教师的引导，学生的诵读、品味、感悟、鉴赏中陶冶情操，净化心灵，获得审美体验，再将这种审美体验融入现实生活，升华为具体的再创作。语文教师在教学活动中，必须打破旧有的思维定势，把驯练学生创新思维放在首位，才能使学生真正成为学习的主人，让他们在认知、品味、感悟、
出处
《神州》
2011年第08S期126-126,共1页
