古诗词教学拓展的误区与对策

随着新课程的实施，许多教师在古诗词教学中进行着拓展的实践。然而，由于观念的偏差、研究的匮乏，不少教师在课堂上为延伸而延伸，并没有把拓展真正而有效地融人教材的学习。静下心来对当前古诗词教学的“拓展热”作一番审视，我发现其中明显存在着以下两个误区。