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对“原命题与其逆否命题等价”证明的思考

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摘要对于“原命题与其逆否命题等价”这一结论，或许是出于控制教学难度的想法，高中数学教材中并没有给出具体的论证过程，而是采用通过几个实际的例子，归纳得出一般结论的做法．在具体的教学中，针对一些能力基础比较好的学生，很多时候教师还是希望能够对这个结论给出证明．不少教师采用了这样一种证明方法：

作者李秋明

机构地区复旦大学附属中学

出处《上海中学数学》 2011年第9期1-2,共2页

关键词证明方法逆否命题原命题等价教学难度论证过程数学教材能力基础

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2011年第9期

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