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对“原命题与其逆否命题等价”证明的思考
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摘要
对于“原命题与其逆否命题等价”这一结论,或许是出于控制教学难度的想法,高中数学教材中并没有给出具体的论证过程,而是采用通过几个实际的例子,归纳得出一般结论的做法.在具体的教学中,针对一些能力基础比较好的学生,很多时候教师还是希望能够对这个结论给出证明.不少教师采用了这样一种证明方法:
作者
李秋明
机构地区
复旦大学附属中学
出处
《上海中学数学》
2011年第9期1-2,共2页
关键词
证明方法
逆否命题
原命题
等价
教学难度
论证过程
数学教材
能力基础
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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上海中学数学
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