在引导中有效建构——“认识整万数”教学设计与评析
摘要
【教学内容】国标本苏教版四年级上册第86、87页“认识整万数”。
-
1武长顺.教师专业素质对教学效果的影响分析[J].中国校外教育（上旬）,2014(2):14-14.
-
2王秀娟,陈玉营.以生活实际构建精彩课堂的几点做法[J].山东教育（小学刊）,2008(11):47-47. 被引量：1
-
3周佩青.关注学习起点,构建高效课堂[J].大学教育,2012(9):109-110. 被引量：3
-
4张华.教学设计要从学情出发[J].中小学数学（小学版）,2010(12):55-56.
-
5杜存莲.开展语文活动,促进学生自主探究[J].小学时代（教育研究）,2014,0(1):14-14.
-
6丁小玲.新视野下高中英语课堂的有效建构[J].考试与评价（科研版）（特色教育探索）,2012(8):14-15.
-
7侯中平.有效教学的腾飞——谈课堂教学的生活化[J].考试周刊,2011(30):179-180. 被引量：6
-
8史振华.立足有效建构 引领科学探究[J].教书育人（教师新概念）,2012(1):26-26.
-
9顾晓东.计量单位意义的有效建构[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2011(10):30-32. 被引量：1
-
10李一惠.小学语文高效课堂的有效建构[J].教师,2015,0(9):76-76.
