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反思引领,优化学生思维品质

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摘要著名数学家波利亚曾说过：“数学问题的解决仅仅只是一半，而更重要的是解题之后的回顾与反思．”解题后的反思，它是解题过程的深化和提高，有利于在原有基础上建立更高层次的认知结构，是一个极其重要而又容易被忽视的环节．反思的实质是批判性思维，如果学生习惯于在解题活动后批判性地、反复深入地思考问题，那么思路就会更开阔、

作者陆洁清

机构地区江苏省无锡高等师范学校

出处《数学之友》 2011年第20期53-55,共3页

关键词思维品质学生批判性思维解题过程优化数学问题认知结构原有基础

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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