摘要
通过对电子信息专业市场对人才需求的实际调研,以及对从业者素质与能力的具体要求和职业标准,分析归纳出电子信息行业的典型工作任务,并根据能力的复杂程度整合典型的工作任务,确定行动领域。然后根据职业行动领域典型工作任务所具备的知识与技能,确定学习领域。通过对工作过程、知识和技能的递进关系重新构建了电子信息工程技术专业课程体系。
出处
《管理观察》
2011年第29期91-92,共2页
Management Observer
基金
本文为河南省教育厅人文社会科学项目"高职电子信息工程技术专业生产性实训教学探索"部分研究成果(项目编号:20i1-GH-251).