跟随孩子的眼光发现他们的“真世界”——“活教育”思想指导下的幼儿园生成活动的实践与思考

陈鹤琴先生“活教育”的教学原则中提出：儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的“真世界”。他在早年进行的课程实验经历了三个阶段：儿童自发活动、教师预定活动和有必要预备的儿童自发活动。这一实验恰是经由了幼儿生成活动——教师预设活动——教师预设与幼儿生成相结合的一个实验过程。他主张“要有目标，又要合于生活”，幼儿园的课程“可以预先设定，也可以临时变更”。基于这样的认识，本文将结合单元教育课程的实践，谈一谈在陈鹤琴“活教育”思想指导下，开展幼儿园生成活动的几点体会与实践反思。