GroupScribbles软件支持的课堂协作学习的设计研究

本文描述了一项在新加坡进行的基于GroupScribbles(GS)软件平台的课堂协作学习研究。我们采用设计研究(Design Research)范式,在新加坡一所小学四年级2个班级的科学课上进行了为期10周的实验与考察。GS实验班级课程由研究者与任课教师共同设计,通过小组/班级协作学习完成教学大纲内容。研究结果肯定了GS协作学习在科学学习中的有效性。GS实验班级测试成绩好于控制班级。在GS课堂上,学生参与课堂讨论的机会增加并能够接触到多样的观点。课堂观察与学生态度认知调查表明,GS能够促进协作学习,改善学生对科学学习的认知与态度。