基于网络学习环境的互动研究

网络英语教学使英语学习摆脱了时间和空间的束缚,但学生之间、师生之间面对面互动交流的机会大大减少。探讨网络学习环境中的互动,可为如何有效增强互动提供参考。本个案研究通过全程参与性观察,采用开放式问卷调查和反思报告等多种研究方法,考察了一门名为"计算机辅助语言教学"课程中学生通过电子邮件和电子论坛进行在线互动学习的情况。本文着重探讨该课程中在线互动学习的实现程度,学生对在线互动的体验及其信念的变化发展情况。研究发现:社交型互动和学习型互动均得以实现,但学习型互动有待加强。在线互动与课堂互动的有机结合有效延伸了课堂学习的时间和空间。学生对在线互动的信念经历了由模糊到清晰、由意识增强到自觉行动的变化过程。研究表明,网络互动可以成为课堂互动的有益补充,但其实现程度受教师角色、任务类型等因素的影响。本研究对提高网络英语教学中的互动效果具有启示意义。