学生团队成就区分法在《神经病学》全英文教学中的应用

目的:探讨学生团队成就区分法在医学学士与外科学士学位(MBBS)留学生《神经病学》全英文授课中的作用。方法:运用传统简单渗透式教学法和学生团队成就区分法分别对2005级和2006级MBBS留学生进行了《神经病学》的授课,并对学生的合作意识、学生的学业成绩、不同学生(优秀生、中等生、后进生)平均增幅情况和人均提高分等项目进行统计分析。结果:运用学生团队成就区分法教学的学生合作意识、考试成绩优秀率明显提高,后进生的人均提高分数明显高于优秀生和中等生(P<0.01)。结论:在MBBS留学生全英文教学中应该大力提倡学生团队成就区分法的运用,培养学生的参与意识和合作精神,提高学生的社会适应性和竞争意识。