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焦虑对高中生理解化学信息的影响研究
被引量：
3
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摘要
运用问卷调查、访谈等手段，研究了高中生的焦虑程度对其理解化学信息的影响。结果显示：高焦虑者对与生活社会相关的一些化学信息有解释偏向，且在年级维度上存在显著性差异。
作者
郭明康
唐玉露
吕琳
王玉攀
机构地区
镇江机电高等职业学校江苏镇江
扬州中学
扬州大学化学化工学院
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2011年第11期34-36,共3页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
焦虑情绪
化学学习
解释偏向
信息加工
化学信息
化学词语
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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