论学习价值的完整性

作为人类的基本生活方式,我们无时无刻不以某种方式进行着某种形态的学习。人性的完整性规定了学习的完整性。从完整人性出发,我们至少可以将学习划分为三种形态,即“作用于身的学习”“作用于心的学习”以及由学习价值失调所导致的“异化受动学习”。我们要实现“完整人”的生成，