有序引导小班幼儿进入活动区分析

下载PDF

导出

摘要活动区活动是以个性化学习为前提，幼儿自主活动的过程。教师以观察为主，指导要把握好时机与分寸，间接指导为主，尽量避免直接的指导干预。但建立区域活动的必要常规却是教师的重要指导内容。如果没有一些规则的约束，就会放任幼儿。易养成一些不好的习惯。特别是小班幼儿，已有初步的规则意识、注意力时间逐渐增长，有交往愿望，会简单整理玩具。这些年龄特点决定小班建立良好的活动常规成为可能，

作者陈英

机构地区辽宁省政府机关幼儿园

出处《小学科学》 2011年第9期133-133,共1页 Science

关键词小班幼儿活动区活动引导有序个性化学习自主活动间接指导指导内容

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1黄莹.浅谈中班数学区活动的开展[J].启迪与智慧（中）,2012(8):37-37.
2张毅一.初级中学英语课外活动的探究[J].成才之路,2012(3). 被引量：1
3孙丹.浅谈幼儿园的一日生活[J].好家长,2014,0(52):182-182.
4李晓燕.幼儿园集体活动间游戏的实践研究[J].成才之路,2016,0(2):67-67. 被引量：1
5张燕平.角色游戏的间接指导策略[J].学周刊（上旬）,2013(4):206-206.
6严高莲.幼儿同角色游戏的探索与实践[J].幼儿教学研究,2013(5):59-59.
7艾丽.加强幼儿语言游戏的指导方法[J].考试周刊,2016,0(36):188-188.
8史志峰.学案导学——让课堂教学更有效[J].金田,2012(10):200-200.
9史志峰.如何让语文课堂教学更有效[J].现代语文（中旬．教学研究）,2013(11):105-106.
10吴建青.有序引导实现有效探索——《圆的认识》教学设计及反思[J].广西教育,2012(33):54-54.

小学科学

2011年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

有序引导小班幼儿进入活动区分析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史