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关于我国教师专业发展制度的分析——从新制度主义的视角
被引量:
4
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摘要
从新制度主义视角看,当前我国教师专业发展的制度制约因素包括正式制度和非正式制度两个方面。完善我国教师专业发展的制度建设,一是应理念先行,推动非正式制度的建设;二是应统筹兼顾,整体推进各项正式制度的建设。
作者
贾建国
机构地区
深圳市教育科学研究院
出处
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2011年第10期120-122,共3页
Education Exploration
基金
2010年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(10JZD0037)
关键词
教师专业化
制度
制约因素
建设路径
分类号
G625 [文化科学—教育学]
引文网络
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