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理性对待和使用“学生评教”的结果——基于国内外学者的文献分析
被引量：
22
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摘要
"学生评教"已经成为国内外高校对教师进行教学评价的主要途径之一。我国高校对于"学生评教"的结果过于非理性并过度使用在各种人事决策上。基于我国当前各高校学生评教的指标体系科学合理性不够、学生评价时受主观因素和个人因素影响较大、不同课程不存在原始的可比性以及评价本身应重在改进等四大原因,我们应该理性、合理地对待、评价和使用"学生评教"的结果。
作者
毛建青
秦汉林
机构地区
浙江工业大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第11期41-44,共4页
Modern Education Management
关键词
学生评教
指标体系
主观因素
课程
形成性评价
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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