摘要
有不少小学数学教师在使用北师版教材（以下简称新教材）时，对“解决问题”的教学感到迷茫和疑惑：九年义务教育六年制小学数学教科书（以下简称老教材）中的“应用题”不见了，取而代之的是“解决问题”，应该怎样教？怎样学？学生“解决问题”的能力越来越不尽人意，为什么？于是有的教师无奈地将新老教材一起带进课堂，既教“应用题”又教“解决问题”。这说明“解决问题”的教学不能解决问题。这些教师的做法实际上是用“应用题”教学来解决“解决问题”教学所不能解决的问题。显然，“应用题”教学比“解决问题”教学具有明显优势，而“解决问题”教学本身就存在问题。
