相互联系 加强沟通——整数、分数、百分数应用题复习策略例谈

人教版教材中对应用题（解决问题）没有安排单独的单元，而是穿插在各个单元之中：在六年级的总复习里，应用题也没有安排集中的复习。与老教材相比应用题的基本的类型还存在，题量人为减少：而整数、分数与百分数应用题编排在各个不同的年级，相互之间的联系也不明显。在总复习时，不能只停留在点到为止，应该立足于内在本质属性的数量关系的理解。沟通整数、分数与百分数的应用题内在联系，把孤立、散乱的应用题通过相同结构联系起来，帮助学生构建起简洁实用的应用题认知体系。现以整数、分数与百分数应用题复习为例进行内在联系与沟通。