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认知心理学对大学英语词汇教学的优化作用 被引量:1

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摘要 词汇习得是整个语言系统习得的重要内容。按照认知心理学原理实施英语词汇教学,可以大大提高学生词汇认知的数量和质量,在认知心理学原理的指导下,能充分实现对大学英语词汇教学的优化作用。
作者 赵华 马艳辉
出处 《齐齐哈尔医学院学报》 2011年第18期3005-3006,共2页 Journal of Qiqihar Medical University
基金 黑龙江省新世纪教育教学改革工程项目
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