摘要
以性别为视角考察我国的教育,可以将其中存在的人的形象描述为刻板的人与男性化的人两种。这两种人的形象均存在缺陷,要对其予以重塑,必须正确认识性别差异以及公私领域关系。重塑后人的形象是有性别的"完整的人",其完整性体现在能胜任公私两大领域的两种生产,并具有双性共生的性别特征。
Examining education in our country from image as two kinds： the gender-stereotyped person and the the perspective of gender, we can describe the person＇s masculine person, both being deficient. To reshape it, it is necessary to have a correct understanding of the gender difference and the relationship between public areas and private areas. The reshaped image of person is a ＂whole person＂ with gender characteristics, who is capable of fulfilling the two kinds of production in public and private areas and symbiosising with contrasexuality.
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2011年第11期8-11,共4页
Theory and Practice of Education
基金
教育部人文社科研究项目<社会转型时期女大学生生存与发展困境研究>(项目编号:09YJC880079)基金资助
湖北省教育厅人文社科研究项目<女性在科学教育中的不利处境及其改善>(项目编号:2010D034)的阶段性研究成果
关键词
性别视角
刻板的人
男性化的人
公私领域
完整的人
双性共生
gender perspective
gender-stereotyped person
masculine person
public and private areas
the whole person
contrasexuality
